Journée d’Etudes « Enseigner en contexte bi-plurilingue »

La journée d’études « Enseigner en contexte bi-plurilingue : enjeux, modalités, perspectives » organisée par l’ADEB et l’ASDIFLE, avec le soutien de la DGLFLF et des laboratoires CLLE et Espe-SFR, s’est tenue le vendredi 7 décembre à l’ESPE de Toulouse et a rassemblé 75 participants.

L’ASDIFLE et l’ADEB remercient chaleureusement les intervenants, les participants et leurs adhérents pour avoir fait de cette journée un beau succès tant dans les présentations et échanges en plénière que dans les moments informels.

Le prochain numéro des Cahiers de l’Asdifle, le n° 30, sera un cahier commun aux deux associations. Il rassemblera les interventions et les tables rondes de la Journée professionnelle du 13 avril et de la Journée d’études du 7 décembre. Il sortira en octobre 2019.

L’ASDIFLE et l’ADEB tirent un bilan très positif de ce travail en partenariat en 2018 sur la thématique de l’enseignement bi-plurilingue.

A bientôt pour la suite de nos actualités associatives!

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Le français à visée professionnelle

Couverture Cahiers 29Le français à visée professionnelle est un domaine du champ du français langue étrangère en pleine évolution tant du point de vue des recherches en cours en français sur objectifs spécifiques (FOS) et en français langue professionnelle (FLP) que des métiers à pourvoir, notamment dans le secteur de la formation professionnelle, dans les entreprises, les branches professionnelles ainsi qu’au niveau des organismes de formation spécialisés dans la formation reliant langue française et métiers (par exemple, pour des postes tels que : enseignant ou formateur, ingénieur de formation, coordinateur de projet ou de programme).

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Journée d’études Asdifle-Adeb

Affiche_asdifleAprès la Journée professionnelle organisée au printemps dernier à l’Alliance française de Paris, la Journée d’études proposée par l’ADEB et l’ASDIFLE le 7 décembre 2018 souhaite traiter des enjeux, des modalités et des perspectives de l’enseignement en contexte bi-plurilingue. Ce dernier connait un certain développement dans le système éducatif français et européen, mais surtout un intérêt de plus en plus fort de la part des institutions scolaires.

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